运用论述技巧，以理服人。－唐佑彬老师

星期五周报：819期
（18-07-2008—24-07-2008）

唐佑彬老师／淡马锡初院

热门话题写作：技巧总结（4之4）


引言：

　　报章报道这类议论文，是让同学针对热门话题发表自己的感受和看法。文章的结构好比“骨架”，而说明看法的部分如同文章的“肉”。在组织文章结构后，要有能够撑起全文的观点，要做到这点，就要懂得在文章中说理。

　　本期，唐佑彬老师介绍“重新表述”和“略加评论”这两种论述观点的技巧，帮助同学写出具有说服力的议论文。


运用论述技巧，以理服人。

（四之四）


为什么要“重新表述”？

说明一

　　重新表述在学习策略研究中历来被重视。重新表述的过程可以让学生抓住主要信息，理清思路，形成初步构想。

　　每一则报章报道都要求我们抓住材料的主要方面和核心内容。我们应该能够把握住这些信息，经过自己的思考，形成自己的倾向。不可以管它什么报道，都是原文照抄，而应该抓住关键内容，做适合自己做的文章。

　　今年3月，一个17岁中四学生和老师顶撞的事件曾经闹的满城风雨。如果我们拿这则报道作为作文题，我们在文章的总启部分应该如何重新表述？

　　下面是两个同学的重新表述：

例1：

　　报章报道，一名17岁的中四学生因为在上课时听mp3播放机，被老师没收其播放机后辱骂老师，被老师控上法庭。

　　人们常常认为学生是弱势群体，只有学生和家长告老师的状――老师也可以告学生啊！老师同样是人，老师也可以拿起法律的武器维护自己的尊严。

例2：

　报章报道，一名17岁中四学生用粗话辱骂女老师被控，1月13日在法庭认罪时，法官要他写信给老师，向老师道歉。对此，你有何看法？

　 法官是否把写道歉信当成了对学生的惩罚――我们社会上有太多的这种把做分内的事情当作惩罚的现象，于是越来越多的分内事，按道理该做的事就越来越没有人敢于去做了。社会就是这么世风日下的啊！什么是惩罚？惩罚是让你受损失，让你付出一定的代价，就是想办法让你知耻。比如，挨鞭是惩罚，公布姓名是惩罚，但是道歉绝对不能等同于惩罚。

　　重新表述很重要，尤其是在表现文章的个性特征方面。从以上的例子，我们可以看出两位同学不同的出发点和侧重点，我们也可以看出他们的感受和看法，有自己个性特征。


为什么要“略加评论”？

说明二

　　既然主体部分还会展开论述，在总启部分的略加评论有什么意义？

　　总启部分的的略加评论实际上有一个定向的作用，也就是给全文的论述定下一个基调，也让接下来作者提出自己明确观点显得自然顺畅。

　　我们来看针对呼叮政府禁烧冥纸的言论的例文开头：

　　近来，许多人士出于环保的理由，认为烧冥纸产生大量的废气，污染空气，在报章呼吁政府禁烧冥纸。指责烧冥纸污染空气，这本无可厚非，但是人们集中烧冥纸的时间是非常有限的，以此作为禁烧冥纸的堂而皇之的理由，我不敢苟 同。（这里的略加评论就为全文的论述定下了一个基本的调子。）

说明三

　　对于初学写此类文章的同学，如何安排文章主体一（分析问题）和主体二（提出应对措施）？

　　一般来讲，这两大块根据报章报道类型的不同，在文章中会有不同的比重。同学们可以根据实际情况选择一详一略，或者二中选一，也可以两大块在文章
中平分秋色。

　　一般来讲，丑的、恶的、消极的、不良的现象行为类，既要分析也要想办法解决问题（比如校园暴力，电话行窃）；

　　一些积极的、可喜的现象行为，主要是分析其意义（比如前教育部长选择北烁学生的画作作为送给朋友的贺年卡，政府申办青年奥林匹克运动会）

　　言论观点类主要是分析其产生的根源以及它可能产生的影响类；而措施规定类一般是就它的合理性做一些探讨，合理则主要是分析其合理性何在，而不合理呢，既要分析原因，也要提出一些具体的举措来应对因为不合理而可能会产生的一些问题。